小蛋升六年級了，他的過動癥狀"退駕"很多，純add帶來的合併問題變得很明顯，我想把我的進擊方式記錄下來，給以後的自己也給大家參考，但是這是「我的」進擊計畫，意思就是，這些計畫是依照蛋蛋本人的個性、我們家的文化氣氛、價值觀與習慣而形成的，（當然還有媽媽自己的思想模式），這絕對不適用在每一個家庭中，所以大家可以參考我是這麼做的。至於有沒有效果？我也不知道，總之就是長時間的進行中，也許沒效也許有效，之所以用進擊這兩字，就是我要主動去面對add帶來的合併症，在小蛋還沒上國中前，我有更大的實驗空間。
前幾篇文章有提到我們的飲食計策，這篇就省略不提，主要是分享心理上的方法。而這些也只是暫時網羅到的項目，我想還有可能有「下集」計畫。
找出他的軟弱處
小蛋有個很明顯的心靈依賴，就是很愛爸爸媽媽，尤其是愛媽媽（奇怪的是我對他並不溫柔也不細膩）。這不是廢話，哪個小孩不愛爸媽？可是小蛋會用行動表現出他很愛，例如他不時會撒嬌討抱抱，六年級了也一樣，還會像小狗一樣在我看電視時就抱著我的小腿磨蹭，親親我的大腿或膝蓋（我常說我都跪在地上掃老鼠便便，結果你都剛好吃進去或抹在臉上）。而他比我們早睡，幾乎每天（10年來），我要上床時他一定是睡在我的床上，不然就是抱著我的棉被或是枕頭，明明他的棉被和枕頭和我的一模一樣，但就是要拿我的，然後不論春夏秋冬都包得密密，每次當我要睡就發現他滿身大汗的浸透我的被和枕頭！我每天都要搶回自己的寢具，不然就是要摸黑更換新的，他說他要媽媽的味道。他也愛爸爸，但從未對爸爸這樣啊？
好吧，他要就給他，我拿一套新的，隔天，他一定又搶我前一晚所用的，因為舊的沒味道了。然後我就故意拿枕頭在我頭上臉上腋下胯下抹一抹再給他，他又不要這種「非自然」的方法～
這麼愛媽媽也不見得聽媽媽的話呀！？
因此，「媽媽」就是個可以用來當威脅或是獎勵的方法。
舉例：
1.我們在分食好吃的點心，剩最後一個了，我要吃他也要吃，他就會大叫或哀號他要吃，於是我就說：『你愛吃的東西不能留給媽媽吃嗎？』
於是就看見他臉色一變，左右為難的把食物讓出來。然後媽媽千萬不能客氣的就吃掉它，因為生活中處處都是我在配合他，他都無感，現在遇到他有感的狀況時就要讓他體會愛對方需要的犧牲。他看著我吃掉後就臭著苦瓜臉，我便說：『你怎麼沒有因為媽媽吃了很高興而感到高興呢？』然後他就會被說中而覺得尷尬，只好鬼叫鬼笑帶過。
2.我告訴他，小孩的行為不佳，外人會怪你的爸媽沒教好，不是怪你，所以是丟父母的臉。因此當他在外面又不守規矩時馬上小聲的跟他說：『你要讓現在旁邊的人心裡罵你媽媽沒教好小孩嗎？』嘿嘿～有時候真是奇效。
3.因為我不是很喜歡親親抱抱之類的身體接觸，因此媽媽主動的親親抱抱就可以當獎勵。有時候他表現好，完全不需要物質獎品，只要媽媽的親抱就很高興了，很省錢。
但這「媽媽」招也不能每天用常常用，會導致他皮掉，畢竟媽媽天天都在旁邊，很容易覺得不稀奇。
4.他單獨去娘家和老人家住幾天，常會不聽話，我會很凝重的警告他：『那是"我的"爸媽，如果你敢對我的爸爸媽媽不禮貌或不聽話讓他們又忙又累，我也不需要有你這種小孩。』 用了幾次有效，但不能常用，因為去到那裏，阿公阿嬤給的自由氣氛就常常讓他整個皮鬆掉，很快就忘光光～這表示，我也很看重我的爸媽，我爸媽的地位比你還重要，這也暗示父母的地位是最重要的。
利用他的執著來當條件
一般小孩都有一些堅持的事物，但是蛋蛋卻比一般孩子還缺乏，太過堅持是不好的，但是像他這樣毫無在乎也很可怕，因為他不想為達到想要的目標或而改變自己一點點，因此他對媽媽有點執著，就是方法。不過他也很少會為了取悅媽媽而努力就是了。
比如說，一般孩子可能對玩遊戲很在乎，但是他不會，他雖然也想玩電動，但卻沒有強烈到用自己的努力去交換這個好處。所以就連電玩在我們家都無法成為動力。其他如食物，遊戲，看電視這類一般孩子都愛的獎賞，對他都無法成為「誘因」。所以我們很傷腦筋，因為他不想動就是不動，完全沒辦法。（他不動時就是坐著發呆，並沒有去做自己想做的事）
他也不固執在自己喜歡的事情中，好像沒有真的喜歡的事，目前算是喜歡閱讀，但也還沒有一個主題，沒有投入的認真度。
如果其他add/adhd孩子有執著點，有特別想要的東西，大人就可以利用它來誘使不聽話的過動兒完成工作。可是也不要一招用到爛，要換來換去，另外，也不要過分去強化執著的心。這個執著不能是有負面情緒的。例如有孩子很執著大人給他的稱讚，會養成以後沒有稱讚時就讓他很傷心或負面情緒，這樣子也不行。
因此「利用執著」是個彈性的方法，每個孩子都不一樣，家長要重新觀察小孩的個性才能用這招，但用的恰當的時候，有時候會有一種「竟然能使鬼推磨！？」的得意感。如果你有add/adhd小孩，你會懂我在說什麼的。
要怎麼讓恍神的小孩在外面跟著你而不走失？
add/adhd小孩很難牽住就算了，他也常常去看自己想看的東西而完全忘記大人已經走遠了，當他回神，自己驚慌失措，如果也沒留意的父母也會嚇死。於是幼兒期開始，蛋蛋就常有走失的高風險在，那時候我們牽得緊，到了國小你也牽不住了。再怎麼耳提面命，到了那個當下他就是沒感覺，自顧自的走自己的道（很爽快無後顧之憂），其實他並不希望把自己弄丟，但他受吸引要去看什麼的時候，當下就只有那件事，其他通通是淨空狀態（這也是add/adhd小孩的特色，這種時候腦子裡倒是毫無雜訊呀）。於是為了杜絕走失的隱憂，我們合演了幾場戲，把他嚇哭幾次，之後完全不再擔心蛋蛋走丟了。（這叫利用腎上腺素創造重要記憶）
到大賣場時是個安全的封閉式環境，有很多商品儲物櫃可以擋住視線，當你走動時，小孩往往都沒發現你要走了，或是自己走遠，於是我趁他又不理會我的時候，故意走離原本的地方，然後躲在遠處看著他，等著他發現自己落單。然後你遠遠的看到小孩臉色大變，到處亂走，你也要移動自己的視線，要看到小孩往哪裡走，看他急得要哭或是已經哭了，就馬上呼叫他或是出現，那時候他因為剛被嚇到，因此是最可以教導這件事的時候（平常講都沒在聽），告訴他如果在賣場裡走丟，就要到最後你看到爸媽在的位置去等，不要自己亂走，這樣我也會找不到你，因為你一直移動。我說：『我一定會走原路回來找你在哪，如果你一直換位置，那我也找不到了。』
如果還找不到，或是等好久都沒人來，你就去找穿背心或是站櫃檯的工作人員，告訴他你的名字和媽媽的手機，不要跟不認識的人走，一定要留在賣場裡。
過一陣子他還是會固態復明，有時候就順勢演一場走失記，小蛋在不同年紀，在好市多和大潤發都上演過走失記，嚇得他現場偷哭，之後他就學會要不時的回頭查看父母的位置是否改變，到現在好幾年了，都不再怕他走失，是他怕我們走失。現在都6年級夠大了，住家附近的大潤發也熟的像廚房，他還是不敢離開我們自己去找書看等我購物，只要在陌生處，他會提高警覺一直確認我們的所在位置。
立即性或是與平時不同的獎勵
他們還有個特色：就是不能等。遇到要等的，其他adhd孩子可能會發脾氣，小蛋脾氣好，他就直接放棄努力或自暴自棄。也之所以，就連「做完功課可以玩電動」這種在我家是超好的條件，他竟然絲毫不買帳，馬上放棄（因為他看到的是要寫功課而非玩電動）。
生活中要給他獎勵並不是十分容易，因為不搗蛋就阿彌陀佛了，還有好表現到可以獎勵，那是抽到上上籤。這真的不是我的要求太嚴格，而是一件事如果做到100分叫做完美，他通常是做了10分就說他做了，做到60分就已經仁至義盡不能再挑剔他了。但是60分根本不能叫「做好」，還是看得大人生氣，你說怎麼會想要給獎勵？
比如洗手。雙手用肥皂搓出泡泡而且正反都洗到，沖水沖乾淨，用毛巾擦乾，叫做100分。這小子常常開水龍頭，手指頭碰到水2秒之後就說他洗好手了。（手掌都還是乾的）被罵之後再去洗一遍，這一次有摸肥皂，但是只是有點滑滑並沒有足夠到搓出泡沫，而且也沒有將泡沫佈滿雙手，就用水沖濕了雙手，然後說「我有用肥皂洗好手了」。完工。
他這個毛病是遍佈一切事。舉凡吃飯咀嚼，洗澡刷牙，寫功課，讀書，穿衣服，等等的一切，都是這樣子，所以所有事都要大人一直盯一直檢查，日日如一，寫國字更是，能一撇連起來的絕不會慢慢寫上4點，國字的「心」，他都寫成一個矮的L，中間再加上一條小橫線當成2點，所以看起來他的心比較像「二」下面那一劃彎彎的像雪橇。
只做10分就是做了，只做60分就是他認為的極限，看在大人眼裡不一直討罵嗎？
因此就算大人理解不用罵的，他也很難獲得獎勵的原因就在此。所以要找尋機會獎勵他，而且標準要寬鬆，只要稍微和平常不同就獎勵（如果家裡不只一個小孩，確實很難做到公平）。並且是立即性看得到摸的到的好處，不是記下來以後再給（要等到以後的小蛋都放棄）。
有一次單獨帶他上街去買鞋，因為是在台北市城中市場那裏，於是我總也忍不住要去市場裡逛逛衣服，但是帶著他又怕不耐煩，我一邊甜言蜜語（終於等到兒子長大可以幫我提東西了，有兒子真是太幸福了～～），一邊告訴他市場裡賣的東西要怎麼選，還要他幫我挑衣服好不好看？就這樣半哄半騙灌迷湯，再加上我也快速度的逛完衣服，他竟然都很乖的幫我提袋子在旁邊安靜的等，簡直令我刮目相看，之後到世運買午餐到228公園吃（跟他吃餐館實在太挑戰），他想買平時我不准的點心也都破例允諾，於是他很開心，母子倆正中午在公園樹蔭下小湖邊，開心的吃麵包當午餐，他可以自在的走來走去，一邊吃麵包一邊看魚看鳥，我也省得大呼小叫守規矩。我說，以後你都這麼乖，我們每次都來公園吃點心。
之後幾個月又一次一樣的行程，他知道之後有這樣特別的獎勵，所以很期待，也特別合作，他覺得跟我去逛街可以幫我很大的忙，還可以在公園野餐，很舒服又放鬆。這就像被植入了一個好印象，之後他都會有相似的表現了。
抓鬼特攻隊～抓到心中的魔鬼
小蛋快12歲了，開始可以教他觀察自己的心緒，這是一個開始認識自己的方法。最容易抓的，就是抓心中的魔鬼。比如在他生氣的時候。
他很少生氣，因此很容易可以辨識出「生氣」和「沒生氣」的差別很大。當他在生氣時，就是「喔～你被鬼抓到了！」你看你的臉，有鬼的樣子，你的動作和言語，都被鬼附身。有好幾次他生氣時，都仔細和他分析生氣的原因，比如說：玩電動。
因為你貪心想要多玩遊戲，可是時間明明就過了，結果電腦被強制關掉後你在生氣，你怎麼沒有慶幸自己今天有玩到所以有好心情？卻反而因為玩了遊戲後在生氣呢？所以玩電動讓你越要越多，越不知足，就像吸毒的人上癮不能不吸一樣，因為不吸就像要死了很難受，所以才不能吸毒。那是否以後也不能再玩電動了？------------聽到這裡馬上就笑出來了，大喊沒有沒有。
工作完成度太差被罵，心理不高興。媽媽已經提醒你要這麼做，可是你沒有完成而被罵，所以你在生媽媽的氣不是很奇怪嗎？這一切不都是因為你自己的草率和隨便才造成的，所以你希望自己維持隨隨便便的做事方式，這樣會為自己感到驕傲嗎？所以媽媽糾正你就是要你以後對自己感到很滿意，因為你就是可以做到這麼好，可是現在別人糾正你你卻生氣，所以你希望讓媽媽誇你這樣做已經很完美很棒了？（猛搖頭）既然如此，你的生氣不是很奇怪嗎？不准別人糾正你，又不讓自己變好，就讓魔鬼佔據你的判斷，讓你用生氣來面對自己該改進的狀況，不正是中了魔鬼的計策，以後要長成一個不改過缺點而且就愛生氣的人了？
小蛋很小氣，不但會對眾人小氣，也對自己小氣，他會捨不得花多一點零用錢買喜歡吃的東西給自己，例如他很愛吃王子麵，但是要10元，所以他只好選養樂多，因為只要5元，你以為他錢不夠嗎？不，過年時給的100塊壓歲錢就這樣才終於花了5元。他有太多的省錢事蹟在我們的長期觀察下發現不是節省，是小氣。有一日他又在對我說他的挑東西節省事蹟時，我說：『你就省那幾塊錢卻花了幾萬塊，哪裡節省？』他十分在乎這樣的言語，於是整個呆住。我就分析他學古箏租琴前後花的費用，以及長期學英文的費用，但是他都不練琴又隨便不認真去上課，等於是把幾萬塊丟到水裡，結果省那5塊錢吃零食，不是很奇怪嗎？
這小子當時很震驚，突然無語，雖然不見得之後會記得好好練琴，但是似乎比較認真了些。這是小氣個性的好處嗎？
發洩精力＆提高專注度的活動
運動絕對是好事，但是最好是搭配能夠保持專注度的運動，小蛋就不愛跑步，他覺得無聊很累，所以要玩個什麼東西以達到運動功能為佳。小蛋學過直排輪（可惜是出了課堂上，就沒有溜的機會），打過籃球（可惜小子合作能力不佳，老是站著看球過來），喜歡樂樂棒（也是大多都站著看），基本上為了方便接送，通常都參加學校舉辦的社團活動，也是有專業的教練來帶領。
目前學過最好的是「太鼓」，屬於激烈的音樂，有發洩情緒的功能，有震撼度，而且是運動的一種，打一場都滿身大汗，比直排輪還累，還要有高度的專注度，配合團體，記拍子，和別人合作，也出去表演。因此他得到很大的成就感，老師也都誇獎他。這種「音樂」真的很適合躁動的小孩，難怪電影中許多誤入歧途的青少年學打太鼓後整個人生就扭轉過來，果然很不錯，非常推薦給大家。幾使太鼓班這學期費用大漲價，還是看在「治療add/adhd費」的角度上，算很便宜了。
每打過一次太鼓，那2天都比較能安靜和專注，如果搭配用藥，他簡直像資優生吧？
太過靜態的活動就要看孩子本人有沒有興趣，例如珠心算就完全不適合他，他不愛畫畫，一些安靜坐著的才藝都不是很適合，他還有上過戲劇課，說話課，都是靜中取動的才藝課，幼兒也上過舞蹈，但他沒興趣。
國中前都是自由時間，國小的課業輕鬆得多，要把握良機多嘗試不同的才藝課，國中以後就沒空這樣試來試去，於是這學期我新加了古箏課，至少有學一種音樂算是感覺完整（媽媽自己感覺）。
學音樂一直讓我裹足不前是因為，這樣的孩子要「練琴」真是天底下最痛苦的事（我痛苦），考量加上媽媽的喜好，下賭注般的上了古箏課，不論中西樂，學音樂真是漫漫長路，要慢慢磨，為了要他喜歡，大家一直誇男生彈古箏好帥好酷特有氣質，以後你不要開口講話就一堆女生喜歡你。。。。拼命灌迷湯，學了之後他並不討厭古箏，因為國樂比西樂好入門，光是不用看五線譜他就很高興，但是他討厭練琴，應該說他討厭練習所有的東西，音樂只是更凸顯這個問題。我終究要去對抗他這個毛病，學音樂只是強化了這個課題
有一次在我帶他去上古箏的公車上，我跟他說，你知道為什麼要給你上古箏又打太鼓嗎？他一副不耐煩的說，妳不是說要很帥很酷嗎？我又不想要很帥（青春期還沒到，賀爾蒙還沒分泌）。我說：『錯了，很帥或很酷或是讓以後的女生喜歡你，那都是講好笑的副作用而已，他有一個正作用的目的你知道嗎？』
這小子眼睛一亮，沒聽過這種說法，整個專注了起來問：『什麼？副作用？』
『學這些就是治療你的過動症的藥方，所以正作用就是可以學習眼、耳、手、腦一起運作下的高度專注，你不覺得打鼓和彈琴的時候都要很專心嗎？這就是治療呀！治療好了的附加功能就是看起來好帥呀，否則我幹麻花那麼多錢又花時間陪只是要你看起來帥啊？』
他整個呆住無言。恍然大悟原來媽媽三催四請念東念西在幹什麼，之前那麼多的分析說服和灌迷湯，原來目的都是要治療他的腦袋，原來這才是原因。他從來都沒有把學這些和他的過動症連在一起過（他有感動到）。
我幽幽地說（這個媽媽最愛演）：『不然你要靠吃藥吃一輩子嗎？我就不相信治不好，明明你開始彈琴之後專心的時間有變多了，不是嗎？』
然後這次古箏課多認真啊？從那之後雖然練琴還是三催四請，但是投入多了。（這招叫雙管齊下，一箭雙鵰）
一定要～培養閱讀的習慣
很多這樣的孩子因為有一些閱讀或理解障礙，因此他們不喜歡看書，小蛋小時候也不看書，我們都是書蟲，家裡也像個小型圖書館，爸媽的椅子邊沙發旁，永遠推滿正在看或是待看的書，去圖書館借書更是很平常的家庭活動，因此潛移默化之下，小蛋在中年級之後開始會拿起書看了，但是他有一些閱讀障礙，卻沒有澆熄他對閱讀的發展，我們發現他會一直重複看同樣的書，後來才理解他每讀一次都只理解一點點，因此每次都還是有一些新鮮感。
另外我們也讓他觀察到，遇到生活中不懂的事或疑惑，我們都是去找書來學習。他也知道我一直在圖書館借和過動症相關的書，也一直在看食譜或飲食類的書，他有時候真的會拿起來翻一翻，跟我說那本講吃飯的選擇的書很有趣。
我自稱他的這個閱讀習慣養成叫做「十年有成」，所以各位add/adhd的父母也不要急。另外，他雖然會主動閱讀，但是吸收力和知識擴展性還是很低落，還是什麼都不懂，不容易從書中獲得知識和學習，而且看過就忘，因此這件事只是「培養好習慣」就不計較實際上的收穫有多少了。我把這個期望放在他成年之後，希望他能有自主找書學習的能力，而不是離開學校就不再閱讀。
在背後偷偷說他的好話
說實在我這媽媽很愛耍心機，當你越觀察他，越能找出讓他高興或感動萬分的時刻，我們家笨小孩很好被設計這些橋段，讓他更貼近我們，其中有一招就是偷偷在背後說他的好話。
舉凡我和蛋爸在聊他的事，假如剛好在誇獎他的問題時，都故意說大聲一點讓他偷聽到，或是說「他那件事做的超讓我訝異的，假如他把xx弄的更好一點，那簡直是完美無比了～」
「家長日那天導師說全班只有2個同學會自己去翻訂閱的國語日報，其中一個竟然是你兒子耶！」
「鼓隊老師說你兒子上學期表現太優秀，所以破例只收他一個六年級生進表演班，只有他一個六年級喔！」
小蛋爽的在旁邊打滾還忍不住笑出來咧～
通常被這樣誇獎之後，被誇的這件事未來也都會做得特別好，能維持一個水準，不會乎好乎壞。
適時截斷重複性的失敗
這些孩子的自信心通常很低，因為太常被罵，而且太常把事情搞砸，自己也知道一團亂，因此不要放過任何一個可以誇獎他的機會，也不要設定太難的目標去達成。很多教養書都說「讓孩子跌倒之後就自己學會了」，這方法對add/adhd孩子要謹慎使用，因為他們的特色就是「無法從失敗的經驗中學習改進」，他們難以理解錯誤的經驗而導致一直重複一樣的失敗，反而因此感到自卑，長期受挫，形成一個負面的自我觀感。
知道這個特點的父母就要「適時截斷」他陷入這樣的負面循環中。例如小蛋早上不肯帶外套上學，果然一整天狂打噴嚏回家，你說隔天他會願意帶外套嗎？「就是不會！」因為他的判斷是「現在我不冷」，他無法去預想之後會冷，也無法去學習昨天一整天都冷。或是今天功課沒做完就讓他明天去面對老師，結果在學校被罰寫更多功課。你說隔天他會不會記得把功課寫完？奇怪的就是：「不會」，所以白天又被罰寫，再回家來，會因為記得被罰寫了好幾天，所以今天晚上一定要把功課做好嗎？答案還是：「不會」。不騙你，連我也想不透。他想寫完或不寫完，和「不寫會被處罰」是沒有關連的。因此他常常面對無數相似的處罰，導致被瞧不起或是自卑感。
這種類似的玩法遍及生活中大小事，我試了n年n遍，最後不是導致感冒、被同學笑，或是果然發生嚴重後果要收爛攤子。但也不能凡事都父母介入，沒辦法讓他學習為自己負責，這其中的拿捏還是要靠父母對他的觀察。
找出一個分心的辦法讓他專心
不要說是add/adhd，我們所謂的「正常人」也都會自動找到一個分心的辦法讓自己專心。比如說在速食店看書，聽音樂算數學，不自主的轉筆在做功課，這都是在用一個小小的分心法來幫助自己專注。
每個人適用的都不一樣，以我自己來說，專注做作業或是寫作時是「不可以」有音樂的，有些人卻要在電視背景聲下才能做事。
小蛋目前寫功課會聽音樂，但好像不是所有功課都可以聽，快歌慢歌也有差別。
戴耳塞也是個辦法，因為會讓腦子很乾淨，讓他覺得跟外界隔絕卻能做功課很有趣。
要跟他聊心事，請跟他去公園散步，或是在外面一邊走路一邊講話，雖然他也可能跑來跑去在玩，有一搭沒一搭，但聊天的效率比較高。
這個幫助的分心不能太刺激，太刺激會抓走全部的注意力。小孩子的穩定性不高，同一個方法以前沒用後來卻有用也說不定。
宗教信仰的補助
人生有很多沒辦法解釋的困境，儘管你付出了努力，天不但沒將大任於你，還苦你心志，勞你筋骨，餓你體膚，空乏你身，。。。。你說這股鳥氣如果沒有宗教的力量，該怎麼吞的下去？
所以選個和自己心靈相印的宗教是絕對的必要。在面對add/adhd孩子時，也很容易重新再起，而且也教給孩子這個信仰能帶來什麼益處？讓他相信還有很多宗教的方法或是功課是自己還沒有做到，例如小蛋知道打坐禪修，但他目前做不到，所以讓他誦經念咒，從經文中他知道還有更多的力量是他還沒接觸的，從咒語中，我說那也有力量讓你在專注持咒時全身放光百鬼不侵，還能修補你的腦袋！（隨便怎麼拐，去念就是了）
我自己也要相信在這些潛移默化下，他真的會變好！
教育周圍的人
我傾向主動告知周圍的人，讓大家包容他的問題。但是如果我說：「他是注意力缺失症」真的沒人聽得懂，如果說「他是過動兒」大家就會喔～喔～了解，但是過一陣子之後說：不會啊，他很乖呀！
小蛋現在不是過動症adhd，是注意力缺失症add，但我無法用一句話讓別人知道什麼叫注意力缺失症？只好濃縮成「過動兒」來做解釋。雖然無法這麼精確，也是能夠達到目的，和他接觸的人就能有更多的耐心和包容心，以及當小蛋出現和一般孩子不同的怪舉動時，能夠有一個解釋。
我也教育小蛋這是什麼毛病，因為不容易專心，所以做什麼事都出包，虎頭蛇尾，雜亂無章，不過我們一直在對付這個毛病，甚至我們覺得心力更是重點，只要提起心力，但是不要用力，輕鬆的一步接一步做下去，事情就能完成。當然這沒那麼簡單，要建立的是信心，我們一起去對付它，如果等他長大之後，他的自信心低落自卑感強烈，那才是棘手的問題，因為這兩者是治療一切心靈問題的基礎，就算是普通的成人也是一樣，而自信心和自卑感都是「長時間累積」而來的，不趁現在去建立或預防，還等什麼時候？
這些是我的進擊計畫，意思就是主動去對付add/adhd，而不是等它一直來打擊我，有沒有用？以年做單位之下是有差的，而且還要看狀況一直改變作戰計畫，就像「進擊的巨人」動畫故事一樣，不可能用一招就能打敗所有的巨人，還不時有難以預料的奇行種出現呢！
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蛋蛋的注意力缺失症 (2)
