我們家不需要上安親班，因為我都在家。不過小蛋班上的同學卻有超過半數都去安親班。
現在社會不雙薪是真的很難，我瞭解這不是父母的問題，而是社會的問題，以前我們那個時代哪需要安親班啊？每個家庭一樣可以過日子。也之所以，現在的小學生態也改變了，安親班變成是一個重要的部分。因為你去安親班，所以你的功課有安親班老師監督，父母花錢省了一些力氣，在安親班也可能可以多學一些才藝。
所以呢，我還有點擔心像我們不上安親般的『正常』家庭，未來時間一拉長，是不是在功課才藝上就輸給了一直上安親班的孩子？
當然，才小學一年級，上安親班是可憐的，孩子也是無奈的要承受現代社會的變化，我也感到同情，這似乎沒有誰是錯的。小蛋現在半天課的下午是麼過的呢？吃完午餐後就睡午覺，午覺起來才寫功課，寫完功課後吃點心，再玩一下（鬼混時間），然後就要複習功課。
孩子在家裡的心情是放鬆的，在安親班雖然作息也是相同，可是心情絕對和在家裡的放鬆是不同的。
說完了我對安親班的一些感受，進入此篇的主題吧！
開學的第三週，我們開始發現小蛋的注音學習能力有點跟不上進度。一方面他也還在適應『國小不是混的』，因為以前幼稚園並沒有『一定要學會』這種事，所以他一直以為，你要他寫課本中的拼音，他翻開書抄給你就好啦，不必用自己的腦子記住沒關係，也不必知道每個字是怎麼拼出來的。他以為功課就是跟著寫寫就好，上課就是跟著念一念就好，現在我們要他不准翻開書，寫出第一課裡面的注音時，問題就來了。
他不會拼。儘管那已經寫了N遍了，他都不知道那是要裝到自己腦子裡變成自己的。
我們於是卯起來每天給他補注音，教自己的小孩老是容易火冒三丈高，也才去回憶以前的我們為什麼沒有類似的問題？（以前家長根本不管小孩功課，都是丟給學校教。）難道其他的孩子會，就是因為他們都去上安親班嗎？難道是現在的老師混沒有好好教嗎？等等的這些疑問都出來了。
幾天之後我們開始發現問題了。不是老師的問題，也不是學校的問題，應該是政府的問題。
我們發現現在的國語課比以前少！因為多了英文課和鄉土語言。所以現在的孩子上國語課的時數比我們那個年代還少，然而，小學的國語要好別無他法，就是一直念一直寫，少了時數當然有差。如果以前的我就上目前這樣的時數，我的國語鐵定也追得很辛苦！
在安親班寫功課可以再複習一次，自然就可以彌補現在時數不足的問題了。（這是什麼世界啊？）
再來，現在的課本我很不喜歡。過份花花綠綠，每一頁都是豐富的繪圖，看起來好像很漂亮，仔細看會發現，練習的內容很少，但是給的『範圍』卻很大。也就是說，打開一整頁（兩面），你看到的是如繪本般的跨頁圖畫，上面用注音拼了幾個名詞（大約五個吧），然後翻到下一頁又是類似的另外（和前頁）沒關連的某五個詞彙。所以我說，練習很少，範圍很大。課本上所列的拼音練習很少，小孩根本不瞭解拼音的規則，就去練習另一個規則了。我相信這對老師也很困難，孩子只是傻傻的跟著念，不見的瞭解拼音的規則。
例如你學ㄌ，就該列出所有跟ㄌ有關的拼法來練習發音，例如：ㄌㄧ，ㄌㄨ，ㄌㄩ，ㄌㄚ，ㄌㄛ，ㄌㄜ，ㄌㄞ，ㄌㄟ，ㄌㄧㄚ，ㄌㄧㄝ，ㄌㄧㄠ………很多，只是列舉。以上每個音還可以再加上四聲來練習發音。
有這樣的練習，跟ㄌ有關的拼音還有不會的嗎？可惜，課本上是有這樣的練習，不過只有兩個到四個。
所以我問他，拉車的拉怎麼拼？他一定不會。可是課本上有辣椒的辣。但他無法瞭解會了辣椒的辣就可以會拉車的拉。
當然，你也許會覺得我太急了，才開學三週，以後自然就會懂了。其實我只是發現課本有這個問題，所以提出來討論，不代表我真的都在逼迫小孩學這麼快啦！
因為我發現我們每天密集補習之後，小蛋進步很快！他雖然還是不太理解拼音規則，但是開始有點知道為什麼了。
所以上課時數還是很重要。現在的課本都搞的像參考書（編排方式），書後有的還有購書的廣告？！真是懷念以前毫無商業感覺的課本啊！
現在的數學課本練習題的方式就像以前的參考書，滿急的要趕快裝很多不同的應用練習題，看的我都很暈。
唉，現在已經變成這樣也沒辦法了，難怪國高中以後你要所有的版本都買回來看，反而加重課業壓力，身為父母，我很能理解。現在國語課本的練習方式就很少（所謂的練習並不是題目），連我也忍不住去買注音補充教材啊！
推薦這一本：兒童正音拼音書。很好用，適合給學拼音的孩子。會背ㄅㄆㄇ不代表會拼音，這完全是兩回事。
拼音真的很難教，尤其是給小一生。例如：
『也』這個字是讀三聲，可是為什麼『我也有一隻狗』裡面的『也』是讀二聲卻要寫三聲？
『ㄥ』這個音在拼『請』這個字時並不是念ㄥ，為什麼？那你要怎麼知道什麼時候中間要有『ㄧ』的音？
反正很多很多，慢慢來吧！
以前我們誰也沒學過什麼正音班，到底是怎麼會的？現在為何不特別去補正音班就不行？
那天我們密集教過蛋蛋之後開始在感慨：教功課開始變成父母的新責任（以前只要關心就好），沒空的父母只好花錢給安親班教，老師在有限的一週內要趕進度，怎麼能確保所有的孩子都真的懂了？
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