藍山嵐煙

小蛋的ADD基本上不會在外面找麻煩，甚至很不容易被發現他是ADD，他（現在國二）有一定程度的安分守己（小時候不行），雖然有一些不容易形容的怪怪所以難以融入朋友之中，但也說不出有何大問題，因為不是智商的問題所以功課也沒有很差，作業也都能交，也可以執行大多數給他的使命（但忘性很強所以要一直盯）。不論品質的前提下（意思就是品質不忍卒睹），他是可以按時做到，這是從國小高年級之後漸漸進步的（那段父母的血淚史～），以前也是無法交作業。（這樣的孩子不交作業是正常的）

所以只有父母最瞭解他有不對勁的腦子，那種不對勁會使我感到惶恐無助，沮喪失落，我試了又試，換了又換，想要影響/教導/引導/修正（不管什麼樣的形容詞）他的那處不對勁的腦子，但往往得到的還是沮喪無助。

我往往在做了很多努力，或是很多改變之後，依舊在一個以為他有進步的時空裡，偶然發現他真實地面對某一個議題時的表現竟然有如學齡前的幼兒，（我指的不是知識，而是思考和心智能力）在那個當下會起了憤怒感，失望與不可思議，我以為我們一起做了那麼多努力和練習，做了那麼多討論，結果怎麼還是這樣？為什麼他的大腦一直都沒有進化？為什麼我看不見數年來努力的累積？

那是一種欲哭無淚的無助，怎麼辦？怎麼辦？這種核心的問題之後會嚴重影響他未來的獨立生活，雖然他是好人，不是壞孩子，但那些我們希望孩子未來生活的所有關於美好的建構，都將動搖與崩解。我不是杞人憂天，我只是在預防萬一，但這個「萬一」開始變成是「千一」「百一」，你知道關於「美好的崩解」的機率越來越高，只好再絞盡腦汁看看可以做些什麼？說些什麼？期待他哪一天突然開竅而往奇蹟的方向而去。

缺乏做人基本的組織推理邏輯分析力

我難以用文字說明是什麼問題，因為那都是在生活的細項事件中發現的，它呈現出他無法推理思索，無法前後連貫，無法思考解決方法，他沒有辦法以學到的知識去觀察延伸與思考邏輯自己的生活，我用一個簡單的比喻：

假設你在知識上教他『這個蘋果是紅色的』『那個蘋果則是綠色的』，正常的大腦會去觀察所有的蘋果，會去發現蘋果和芒果的不同（雖然它們顏色一樣），會去用基礎知識當基底，再去比較與分類蘋果和其他水果的差別，這個部分不是課本上教的（也不是任何人教的），是經由生活觀察與自我推理而得來的知識和經驗。但是小蛋的腦子無法歸類比較，他會在你教完某個知識後的好幾年，突然在一個不經意的時候，突然拿起一個黃蘋果問你『這個黃色的是什麼？』

然後你當下會非常震驚，因為他不是5歲或7歲，他是14歲，他拿起一個非常普通，有著蘋果外觀外皮和正常蘋果香味的黃蘋果，問你這個黃色的水果是什麼東西？（然後水果攤旁邊可能還貼了標籤文字，他也從沒想到有問題時去找一下可能垂手可得的解答）

問題是他很認真不是在開玩笑！也不是在跟你討論哲學思辨。

當下你會產生怒意，因為他活了十幾年竟然還無法分辨一個普通的蘋果，只因為以前沒有直接教過他蘋果也有黃色的。

類似的例子遍佈他整個生活。

短期記憶力差（短的時候忘了，長的自然也不會有）

再加上他也常常遺忘已經教過的知識，所以和他細部相處時，你會被他的言詞和想法整個嚇傻。例如他有一次問了有關水結冰的奇怪問題，我們細部追問，才知道這個國一生，竟然不知道（連有沒有學過都忘了）水是0度結冰，100度沸騰。（以前的自然又不差，這是怎麼回事？）他如果是智商有問題，為什麼全班排名還能是中上？又為何一個成績不差的孩子，老是問出智商有障礙的問題？(他的問話並非藏有深意，每次當我們仔細解釋一次後，他就結束了問題）

注意力缺失（就像聽廣播時，不時出現的雜訊讓你漏掉很多關鍵字）

又加上他分心的特色，他的意識好像不是一個連續性的狀態。比如說我們清醒時，都會知道自己的意識感官是連續性的，是一條直線的，只有睡著，昏迷或是打麻藥，你才會知道意識流的中斷。但是小蛋只要分心，他的意識流就會被截斷，跟我們普通人的分心不太相同，我們普通人分心的時候，你也能知道「自己還在」只是不專注在當下的事件上而已，但是小蛋的分心是無時無刻都可能發生，並且可長可短，所以他分心時是「自己不在」的整個跳過，就像那一刻昏迷了幾秒或幾分鐘一樣，因此他的意識流就是「不連續的線段」。

因此當他在處理或是描述一個複雜事件時，他的"線段性"意識流會讓他搞不清楚事件前因後果，因為他可能有幾秒會突然「不在」，或是有幾分鐘「突然不在」，於是當他在統整自己記憶時就會發現資料有缺損，於是他就會倒錯事情以及用有限的資料去猜想整件事是什麼？於是述說時會凌亂而且沒有條理，還有很多「人事時地物」的資料空缺。而他發現自己資料錯誤很奇怪時，並不想搞清楚，處理方法就是逃避和放棄或是趕快遺忘。

一般人分心的時候，你至少是分心去想其他事，但小蛋的分心，好像就是一片空白。所以他平時展現出來，沒有一般孩子會有的天馬行空或是想像力豐富，也沒有多有奇怪創意的點子，他在這部分感覺比較缺乏。

缺乏同理心（難以體諒與感同身受的表現出合宜的行為和言詞）

當一個人（不是兒童了）行為和言詞裡都缺乏同理心的時候，最直接的你會覺得他如何？就是自私。所以做事出包了，當然都是別人的錯，（他真的看不見自己的，往往一個很簡單的事件都要講很久他才能理解問題在自己身上。知道了，要不要接受還是另外一回事，一直都真切的不知道是自己的問題，也是一回事）。

同理心要怎麼教？生活裡可以隨手獲得的機會教育，從小到大我都不放過，因為同理心牽連著柔軟心，一個人的心如果僵硬，怎麼能夠體會生命？感受周圍的人事物？怎麼能夠自我進化？怎麼能夠和外界和平相處？共享環境資源？

也因此他既不體貼，也不溫柔，極度無知民間疾苦，不好奇也不關懷，缺乏惻隱之心，對動物無感（無愛心），也難以體會/理解/應對 別人的喜怒哀樂～

他一直都只知道自己，難以在做行為時有把別人考慮進去。比如從前假日時他比較早起床，往往就是跨過睡在旁邊的父母批哩啪啦的走出去，我罵了好幾年才漸漸改進，但是現在他半夜偶爾起床上廁所也是一路「如入無人之境」，我要是再罵人反而更清醒只好忍下氣，隔天常常忘了要提。而且他的自私是一種「極度的狀況外」所造成的，如果我是他朋友，到也不必跟他切八段，不理他是最好的選擇。

文字語言和表情的解讀出錯率高

這之前有提過，暫不再仔細分析。

60秒鐘內搞不懂的事都「很困難＝放棄」

他有個很糟的特色，就是內在一直唱衰自己，一直壯大他遇到的所有困難，即使那個困難只是小貓，他也能把它壯大到像隻大老虎般的可怕，然後就「合理的」告訴自己放棄。

60秒內搞得懂的事有多少？很少！越大越少！所以只要是「新」事物「新」議題，他都沒興趣理解，所以他小時候我們要一直半強迫他去接觸不同類型的才藝課程，他沒有自己好奇的主題，每一件新的嘗試都必須要拖著他去試試看，試了他才知道其實也沒那麼難，這根源於內在長期的缺乏自信心（這部分以前有撰文說過），從來也不想有任何挑戰心，也沒有好勝心，反正我一定不好，不用浪費力氣了。

因此當他有一點成功，或是一點點成就感時，他馬上變成「非常自大與驕傲」，很容易討人厭，但是他的展現伎倆很粗糙，所以認識他的人看在眼裡就覺得他是「蠢蛋」，倒不會把他貼上「驕傲自大」這一類組的標籤，因為他的「自信低落」的氣味比較強大啊。

因此我們要一直陪他去面對他認為的困難（還要不停灌迷湯），幾乎所有新的、要學的東西都是如此，也包括每一個學科的每一課（我說過1分鐘內沒搞懂都是難事）。即使他那麼喜歡打鼓，他也不想更進一步去學習更難的音樂之路，就滿足於現況，應付樂團裡的需要就夠了，「畢業以後就沒鼓可以打了怎辦？」不是處於「當下」的危機，他不會去計畫未來。

這種因為怕困難而裹足不前的情況有點嚴重，十分令人擔心，就連開放叫他自己去選沒吃過的零食（平時零食有管制），他都不願意買父母沒有買過的零食，因為他怕買到難吃的而失去了這個難得的自選機會，因此他一定選安全牌，毫不冒險。（簡直奇葩）

老實說，我們家的任何寵物（鳥＋鼠）學習能力和持續力都比他強，他只是贏在人腦的智商還是比動物高而已。

突然寫膩了，換個話題：

他也有反面的優點便是：

1.絲毫不做作，很好騙（希望只是小孩子時好用），心思不拐不藏，很粗的直線條所以很好猜，夠認識他的人，幾乎可以「一目了然」的猜到他的內心戲。

2.他因為一直重複輪迴式的錯誤（反過來就是氣死了都教不會），所以也很好猜他的下一個錯誤或是下一招是什麼，有一種他逃不出你的手掌心的感覺。（這竟被我列為優點＝＝）

3.長期依賴父母，有好有壞，壞處大家都知道就不說了（這種小孩狀況特殊，並不是不讓他獨立，這要說清楚免得新來的讀者有意見），好處是孩子的心和父母靠得很近，他會願意分享一切（但要主動問），也因為父母難以放手（放手真有慘劇）所以也使我對他的未來感到憂慮啊～

4.脾氣好，也沒有起床氣。因為分心，所以非常容易轉移他的目標，所以也不執著，不固執（太過不執著原來是壞事）好商量，很容易接受你的意見。（沒自信，所以困難的事情都會接受你的意見，但是又遇到他分心又不斷自我放棄的問題，其實很難教，很難安裝新事物）

5.觀察力差，所以不太會頂嘴。會頂嘴的孩子多半聰明想歪路，會去比較觀察不同於自己的周圍人士物，才會在頂嘴時有他的「大道理」出來 ，小蛋沒有，因為他極度缺乏觀察力，一問三不知，不是他不想頂嘴，而是他說不出來（說不過我也是事實，有辦法就辯贏我呀），也無法在需要頂嘴時快速連結與歸納對自己有利的條件，組織力太差，不會頂嘴。他最多只會用說反話的方式「頂嘴」。

真的寫膩了，這是個令我很不舒服的話題。雖然無法網羅一切，但也就此打住。

後面還有「細讀小蛋的ＡＤＤ～之二」